请认真阅读下列材料，并按要求作答。

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刘老师在某小学三年级英语《At the Zoo》单元时，创设了学生扮演卡通人物Mike和他妈妈一起去野生动物园游玩的情境，并邀请学生和他们一起互动。刘老师一边通过多媒体播放各种活泼可爱的动物图片和视频，一边开展新单词、新短语和新句型的教学。刘老师还让John扮演Mike和他妈妈，模拟游玩动物园时的对话，以此来练习、巩固新学习的内容。最后刘老师又给学生小组布置了任务：设计参观动物园的路线图，学做英语...

丁老师刚参加工作就担任了某学校三（2）班班主任。他认为班里学生年龄较小，独立性和自我管理能力较差，所以要做好教学工作，必须树立班主任的权威。于是，班里的大事小事他都亲自抓，较少考虑学生的感受。对于学生提出的意见和建议，往往不予理会，学生都对丁老师敬而远之，参与班级活动的积极性和主动性不高，班级氛围也比较沉闷。为此，丁老师感到困惑：我的班主任工作到底哪个环节出了问题呢？

简述加德纳多元智力理论对树立科学学生观的启示。

简述小学体育的任务。

简述《小学教师专业标准(试行)》中“能力为重”这一基本理念的内容。

为了总结教学经验和弥补不足，五年级一班的老师对自己一个学期的作业批改情况进行了反思和评析，这属于（ ）。

采用“自学—指导—讨论—总结—评价”程序的教学模式是（ ）。