按照人体解剖学姿势和方位术语,人体处于倒立位时,下列描述正确的是( )。
依据关节面的形状进行分类,髋关节属于( )。
发展股后肌群的伸展性,最好的方法是( )。
斜方肌具有预防和矫正驼背的功能,采用下列哪一种方法可以发展其力量?( )
体循环动脉血与静脉血相比较,其特点是( )。
运动员在体育比赛中意外出现股神经损伤时,其动作障碍表现为( )。
骨骼肌兴奋-收缩耦联是神经电活动转化为骨骼肌收缩的重要环节,该环节发挥中介作用的离子是( )。
某运动员在100米跑比赛中,前半程轻松快速,后半程速度明显变慢,其原因可能是( )。
在进行仰卧起坐练习时,最合理的呼吸形式是( )。
径赛起跑时,运动员从听到发令枪响到做出起跑动作的快慢属于( )。
心率是反映心脏功能的重要指标,健康成年人安静时心率的正常范围是( )。
人体在进行强度较大、持续时间较长的运动时,机体摄氧量达到并稳定在最大摄氧量水平,但仍然不能满足机体对氧的需求,运动过程中氧亏不断增多,此时机体处于( )。
无氧耐力是指机体在无氧代谢的情况下,较长时间进行肌肉活动的能力。其生理机制不包括( )。
脊柱侧弯是我国学生主要的健康问题之一,其类型有( )。
训练和比赛期的自我监督包括主观感觉和客观检查,下列哪一项可作为客观检查指标?( )
雄性激素对增肌起重要作用,可用于雄性激素合成的原料是( )。
当运动强度超过练习者最大耐受能力,机体出现一系列生理功能紊乱或病理改变时,可判断为( )。
长时间跑跳运动时,地面的应力和小腿肌肉反复牵拉以及肌肉疲劳后持续性的紧张,易引起( )。
某学生由于精神压力大,为了提神,每晚学习时会喝杯浓咖啡,因此导致的失眠属于( )。
身体重心或身体某一部分的重心在运动时所移动的路线可称为( )。
实现学校体育目标的基本途径,除了体育课、早操、课间操、体育锻炼、课外运动训练,还有( )。
在体育教学中,下列哪一种方法属于以直观感知为主的教学方法?( )
按照学期体育教学设计中确定的课次顺序,安排出每次课的目标、重点、难点以及主要教学手段的教学文件属于( )。
在体育教学中,对不同运动项目进行教材化处理的工作流程顺序正确的是( )。
当运动员在体育比赛中未拿到名次而产生失落感时,应采用哪一种方式进行引导?( )
足球运球过人技术包括三个阶段,其正确顺序是( )。
在篮球投篮教学中,教师让学生以投篮的手臂侧靠墙、徒手做投篮动作是为了纠正( )。
在排球的基本技术中,唯一不受他人限制的技术是( )。
学生在做直腿后滚翻练习时,保护与帮助者应站在练习者的什么方位?( )
武术中的虚步具有灵活的特点,可以随时转换成其他步型,其重心应位于( )。
在接力跑中,下列哪一种传棒方式更有利于接棒人自然、快速地完成交接动作?( )
在乒乓球快速进攻型打法的相持阶段,最重要的战术是( )。
在羽毛球的主动进攻中,具有力量大、速度快特点的技术是( )。
按照体育与健康课程标准,构建评价体系时要求( )。
以《国家学生体质健康标准》测试成绩来确定学生体质健康水平的评价属于( )。
简述人体在运动时和运动后的物质恢复的阶段性特点。
简述选择体育教学方法的依据。
简述体育与健康课程标准中核心素养“健康行为”的评价维度。
案例:
武术长拳教学课,学习内容是“望月平衡—大跃步前穿—搂手弓步冲拳”组合动作。赵老师在示范结束后讲解动作要领时强调,长拳练习要配合“提、托、聚、沉”4种呼吸方式才会达到良好的练习效果。学生开始分组练习后,赵老师采用了视频反馈教学,用手机将学生的动作进行录像,让学生观察自己的动作所存在的问题。学生的练习积极性非常高,并且向老师提出了许多问题。课结束后,学生都认为这种形式非常好,达到了良好的学习效果。
问题:
(1)“提、托、聚、沉”4种呼吸方式与3种组合动作如何配合?(8分)
(2)分析赵老师采用的视频反馈教学法的价值,并说明理由。(7分)
案例:
足球单元第5次课,教学内容为“里晃外拨过人”。教师先带学生进行游戏热身,接着采取拨球、运球等练习,让学生自主体验脚的触球部位,并通过视频及教师的讲解和动作示范,让学生明确“里晃外拨过人”的动作方法。然后将学生分成4组,每组依次进行:①原地里晃外拨过标志物练习;②直线运球拨球过标志物练习;③直线运球拨球2次过标志物—射门练习。之后进行小组内展示与互评。学生练习过程中,教师及时巡视指导与纠错。
学生基本掌握拨球过人技术后,分组进行比赛,能运用拨球过人得1分,能运用组合技术得2分。
最后,教师进行点评时,几位学生都在问教师:“练习时我们动作完成得那么好,怎么到了比赛就做不出来呢?”
问题:
(1)上述案例中运用了哪些教法和学法?(6分)
(2)分析学生出现学会技术而不会运用的现象的原因。(9分)
初二某班40人,蹲踞式跳远单元第3次课。
教学内容:蹲踞式跳远中的助跑、起跳、腾空步三个环节的协调结合。
教学条件:沙坑1个,踏板4个。
根据提供的材料,设计本次课运动能力的教学目标以及基本部分学、练、赛的主要内容。