（1）教学目标与教学重点教学目标： ①感受群众歌曲的美，体会解放区人民团结一心、努力生产的热烈场景，弘扬民族音乐，增强民族文化自信。 ②掌握领唱与齐唱相结合的演唱方法，能够进一步完整表现音乐作品。 ③理解音乐与美术、舞蹈、戏剧等姊妹学科，以及个人、自然、生活、社会的广泛联系，认识并表达社会生活和文化中的音乐现象。 ④积极营造不同的音乐氛围，对创作的过程和方法进行探究与实验，并主动参与音乐编创。 教学重点：能够用热情激昂的声音演唱歌曲，进一步提高音乐表现能力。 （2）教学过程 环节一：课堂导入 教师运用钢琴弹唱的方式为学生展示群众歌曲《毕业歌》，激发兴趣，引入新课。 环节二：初步感知 ①初听音乐作品，提问学生：“这首歌曲带给你怎样的感受？速度是怎样的？” ②复听音乐作品，请学生闭目思考：“你脑海中浮现了怎样的画面？” ③再听音乐作品，请学生自主分享群众歌曲的人文知识。 环节三：探究音乐 ①教师弹唱歌曲，请学生跟随教师的琴声视唱旋律乐谱，发现教学难点并逐一解决。知识1：领唱+齐唱 知识2：临时变化音 ②请学生加歌词完整演唱，提示演唱时气息平稳，唱出斗志昂扬的感觉。 ③分组进行领唱与齐唱相结合的练习，并做练习提示。 ④教师追问：“这首歌曲表达了怎样的感情呢？”（军民一家亲、共创美好生活） 环节四：巩固延伸 请学生6人为一组，限时15分钟，以“劳动最光荣”为题尝试歌唱、舞蹈、器乐相结合的音乐剧创编与表演，并自由展示，随后进行多元化评价。 环节五：小结作业 ①师生共同总结本课收获。 ②请学生课下用素描的方式将军民生产的场景画下来，下节课分享。 （3）设计意图 ①初步感知：通过聆听获取表层的音乐信息，形成对音乐作品的最初印象，为接下来的探究音乐环节做好准备。 ②探究音乐：请学生按照“视唱乐谱—探寻音乐本体—加歌词演唱—情感提升”的顺序参与学习，引导学生自主探究、合作，进一步培养自主学习能力和团结协作精神。

杨教师的做法是优缺点并存的，应当以辩证的眼光来看待。 （1）杨老师的做法符合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“突出课程综合”的基本理念。案例中，杨老师在教学中按照“展示图片—结合诗词”的方式展开教学，将音乐与美术、文学相结合，这样做有利于学生想象力与综合能力的进一步发展。 （2）杨老师的做法违背了《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“坚持以美育人”的基本理念。案例中，杨老师在欣赏课上，首先展示了“春”“江”“花”和“月夜”的图片，然后引导学生欣赏乐曲和诗词，最后将其一一对应，其中缺少了充分聆听的环节，这样做不利于学生音乐审美能力的进一步发展。 综上所述，结合初中音乐课程的基本理念，对杨老师的教学建议如下： 首先，引导学生多次聆听，分别感受音乐要素，如情绪情感、歌词画面、速度变化、表现形式等。 其次，应启发学生积极主动地参与音乐实践活动，如演唱、演奏、综合性艺术表演等。