（1）汉代：因俗而治，融合教化；在边疆地区兴办学校，移风易俗；强制（边疆地区）官员子弟入学；向边疆地区传播儒学思想。 唐代：提高兴办学校的重要性，不仅在边疆开设学堂，而且进行集中教育，如在成都设立学堂，要求少数民族子弟前往学习；开放京师教育，准许“四方学者云集京师”；科举向边疆延伸，通过科举制在边疆推动文教。 （2）影响：推动儒家文化在边疆的传播；促进文化交流，扩大儒家文化的影响力；培养边疆民族人才；加强边疆各民族对儒家文化的认同；巩固和发展统一多民族国家。

（1）甲教师采用宏观视角，侧重描述起义的整体进程和结果。他简要概括了起义军的行动（如攻打总督署、焚毁建筑、与北洋军激战）及失败原因（准备不足、力量悬殊），强调历史事件的客观性因素。 乙教师则聚焦历史事件的细节，详细描述了黄兴和喻培伦的具体行动、表演和语言，通过具体人物的英勇事迹（如黄兴断指射击、喻培伦单臂投弹）渲染革命者的牺牲精神，突出个体在历史中的能动性与情感感染力，有助于学生情感升华。 （2）①讲清楚历史事件的基本结构。历史事件一般由六个部分组成：时间、地点、背景和爆发原因、人物、事件经过、事件的意义。 ②严格按照时间顺序，并且把经过分阶段进行讲述。 ③历史事件的过程要具体，要有情节的描绘。 ④与直观教具配合。讲述历史事件，要充分利用历史地图、历史图片等直观教具。 ⑤揭示历史规律。教师在生动具体地讲述一个历史事件过程的同时，还要注意讲出它的前因后果，分析其本质，从中揭示出某些历史规律。

（1）该教师采用了系统归纳法和承上启下法相结合的方式。 作用：①可以明确主要内容，加强学生记忆。 ②建构知识体系，形成知识系统。 ③既能使新旧知识有机地紧密联系，又能激发学生的求知欲，为后面内容的教学做铺垫。 （2）今天我们学习了《文艺复兴》这节课，接下来老师带领大家简单梳理下这节课的内容。 首先，我们学习了文艺复兴兴起的背景，其背景包括： 经济基础：资本主义萌芽，工商业城市繁荣。 文化渊源：古希腊罗马文化遗产的重新发现。 直接原因：教会神权束缚思想，新兴资产阶级追求人性解放。 其次，我们认识了文艺复兴的核心思想-人文主义，理解了它的内涵。 第三，我们认识了文艺复兴时期在文学、艺术领域的代表人物及作品，如：但丁的《神曲》、彼特拉克的《歌集》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》，达·芬奇的《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。 最后我们一起探究了文艺复兴的影响：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，对欧洲的社会转型提供了思想和文化基础。

环节一：导入新课 教师采用多媒体播放电视剧《大明芳华》中朱棣接见郑和的片段视频，要求学生边看边思考：朱棣在接见的是谁，朱棣为什么要给他如何高的礼遇？ 由此引入本节课课题 【设计意图】通过多媒体导入，可以迅速引起学生的兴趣，在此基础上创设情境，让学生进行思考，能够更快速地进入课程内容。 环节二：新课讲授 （一）背景 教师通过大屏幕播放纪录片《历史的拐点·下西洋》的片段，并提出问题：明成祖为什么会派郑和下西洋？郑和为什么能够下西洋？ 学生回答后，教师再加以总结：郑和的个人素质，郑和对朱棣忠诚。这些使得明成祖派郑和下西洋。 教师着重介绍补充：明朝前期，我国是世界上强盛的国家，拥有先进的航海技术及造船技术这是下西洋的条件。为了加强和海外各国的联系，彰显国威，这也是郑和能够下西洋的主观目的。 （二）概括 教师通过大屏幕展示有关于郑和基本信息的史料，要求学生阅读教材及史料，概括一下郑和下西洋的基本信息。教师引导学生从时间、次数、规模、交往方式等几个角度概括。学生归纳后，请学生上台扮演郑和船队的向导给我们做介绍，学生表演后，教师给予鼓励评价。 师生归纳：1405—1433 ，郑和率船队7次下“西洋”，规模之浩大，最大规模一次人数数万人，船只200多艘，郑和所率的船队，满载着中国的优质丝绸、精美瓷器、上等茶叶和漆器等各类物品，以及大量的金银货币。这些物品有的是用于慷慨送礼，展现大国风度，发展相互之间的友好关系；有的是用于贸易，互通有无，互补互利。 （三）路线 教师在大屏幕展示《郑和下西洋路线图》，要求学生归纳：郑和下西洋的路线。 学生：郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。今天的越南、印度尼西亚、泰国、柬埔寨、马来西亚、斯里兰卡、印度、伊朗、沙特阿拉伯、索马里、肯尼亚、坦桑尼亚等国家，郑和的船队都曾访问过。 教师补充：郑和下西洋最远到达非洲东海岸的蒙巴萨，到现在这些地方还有郑和下西洋留下的遗迹，而且还有一些国家的派出使者随郑和来到中国。 （四）影响 教师采用小组合作的方式进行教学。教师展示后世对郑和评价的史料，按照历史学习小组，组织学生进行自学和讨论，合作讨论时间为8分钟，讨论的问题如下：郑和下西洋产生了怎样的影响？ 在学生进行合作探究的过程中，教师进行巡视指导。讨论结束后，教师请小组代表发言。小组代表回答后，教师带领学生进行总结： 郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举。不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，还开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业做出了伟大贡献。但是，郑和下西洋并不是以贸易作为根本目的，为了宣扬国威，成本太大，造成了明朝国力的消耗。 【设计意图】在讲授新课环节，采用多种教学方法相结合的方式，不仅有助于学生对知识的掌握，更能使学生参与到课程当中，有利于学生多种素养的提高。 环节三：巩固提高 教师出示课前准备的有关本节课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答，学生作答时教师进行巡视指导。 【设计意图】通过试题演练的方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺。 环节四：小结作业 课堂小结：教师带领学生总结本节课所学的内容。 课后作业：课下收集郑和下西洋的小故事，下节课分享。 【设计意图】通过开放式的作业布置，能够充分发挥学生的主体作用，增强学生学习历史的兴趣。