赵老师确定上半学期的学习项目为“主题学习网站的制作”，将学生分组后，便展开了教学，针对学习项目的评价，赵老师认为不仅要包括方案设计、分工执行、技术实现、整体发布、项目反思等完成情况，还要关注小组协作学习的过程与反馈。
教学过程中，赵老师收集了每个环节中小组学习过程的记录材料，如设计方案、学习记录、小组纪要等。
将这些收集之后，赵老师并未全面及时审阅，有时就是浏览一下，选其中比较优秀的审阅、反馈。其他小组放在一边。
半学期下来，赵老师积累了各个小组的学习材料，在进行期中评价时他发现优秀作品还是出自以往表现一直很好的小组，其他小组并未明显进步，同学们的学习热情也不如从前，赵老师觉得自己有些“费力不讨好”，于是他开始反思自己在落实评价过程中的问题。