在乘法口算练习课上，周老师请同学们轮流分享口算思路。小刚站起来分享了一种较为复杂的思路，说了几遍大家都不太明白，课堂也陷...

在乘法口算练习课上，周老师请同学们轮流分享口算思路。小刚站起来分享了一种较为复杂的思路，说了几遍大家都不太明白，课堂也陷入了短暂的混乱。周老师见状说：“你怎么把这八竿子都打不到的朋友找到一起想？想法很好，但是要想清楚了再说，先坐下吧。”小刚不好意思地低下了头。周老师的做法（ ）。

本题考查教师在教育活动中要处理好的几大关系。题干中，小刚能提出 “复杂思路”，说明其有独立思考能力，周老师 “要想清楚了再说” 的回应，未进一步引导，打击其积极性。B项正确。

A项：小刚有积极的学习表现，“私下批评”打击小刚的思考积极性，A项错误，与题干不符，排除。

C、D两项：周老师的做法不恰当。与题干不符，排除。

故正确答案为B。