为了在二（2）班上好数学公开课，王老师了解到班上有听力障碍的学生小敏后，却对小敏说：“你的听力有问题，明天数学课你就跟着...

为了在二（2）班上好数学公开课，王老师了解到班上有听力障碍的学生小敏后，却对小敏说：“你的听力有问题，明天数学课你就跟着二（3）班同学一起上吧，听不懂也没关系，看看书就行。”王老师的做法（ ）。

①伤害了学生的自尊心

②忽略了学生发展的顺序性

③没有促进学生全面发展

④没有做到面向全体学生

本题考查素质教育的实质。题干中，王老师直接点明学生“听力有问题”，并暗示“听不懂也没关系，看看书就行”，未给予学生尊重，明显伤害了学生的自尊心，①正确。王老师仅让听力障碍学生“跟着上、看看书”，未提供任何支持，本质是放弃了该学生的学习需求，没有做到面向全体学生，④正确。B项正确。

A、C、D三项：②个体身心发展的顺序性：个体的发展具有一定的顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变、由旧质到新质的连续不断的发展过程。题干中，王老师的问题是“如何对待听力障碍学生”，未涉及 “循序渐进”，与顺序性无关，②错误。③全面性是指实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一起来，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。题干中，说明的是“听力障碍学生的数学课参与”，王老师的问题是“未提供支持”，而非“阻碍学生多方面发展”，与 “全面发展” 无关，③错误。与题干不符，排除。

故正确答案为B。