2021年上半年教师资格证考试《初中信息技术》题答案
单项选择题 （15题）
简答题 （3题）
（1）待识别事物：确定待识别的事物，例如图像、音频、文本等。 （2）预处理系统：对待识别事物进行数据采集、数据清洗、特征提取和特征选择等预处理操作，将其转换为更容易处理和分析的形式，提取出可以用于分类或预测的特征。 （3）识别处理系统：根据预处理系统得到的特征，选取合适的分类或预测模型和算法进行模型训练、评估和优化，得到训练好的模型。然后，使用训练好的模型对未知数据进行分类或预测，得到识别结果。 （4）识别结果：根据识别处理系统得到的识别结果，对待识别事物进行分类或预测，并对识别结果进行评估和优化。
x=1 while true do if s%3＝＝2 并且 s%5＝=3 并且 s%7=＝2 then 输出 s，并跳出while end if x=x+1 end while
具备信息意识的学生，具有一定的信息感知力，熟悉信息及其呈现与传递方式，善于利用信息科技交流和分享信息、开展协同创新；能根据解决问题的需要，评估数据来源，辨别数据的可靠性和时效性，具有较强的数据安全意识；具有寻找有效数字平台与资源解决问题的意愿，能合理利用信息真诚友善地进行表达；崇尚科学精神、原创精神，具有将创新理念融入自身学习、生活的意识；具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识；能有意识地保护个人及他人隐私，依据法律法规合理应用信息，具有尊法学法守法用法意识。
案例分析题 （2题）
（1）赵老师采用的教学方式是游戏式的任务驱动法，主要的好处有： ①发挥学生主体地位。教师把学习的主动权交给了学生，加上适时的引导和点拨，让学生在游戏中发现问题、解决问题，学生的主体作用能够得到充分的发挥。 ②激发学生的学习动机。将知识内容融入卡片游戏的情境中，充分考虑学生现有的认知能力，学生能在认知冲突中解决问题，能在自我建构中，形成自我知识赋予，提高学习动机。 （2）“手指游戏”设置在教师已经讲授并展示了二进制到十进制转换的规则之后，其主要意图有： ①加深对知识的掌握。通过课堂练习，学生可以更好地评测自己的学习情况，及时发现学习中的问题，进而有针对性地查漏补缺。 ②重视学以致用。通过手指游戏，学生能够利用所学内容解决生活中真实存在的问题，不仅能及时练习所学知识，还能培养运用知识解决实际问题的意识。
（1）水平1评价重点是学生能否熟练地掌握电子地图的基本使用方法和技巧，更关注学生的基本技能。 水平2评价重点是学生能否运用所学知识和技能，从多个出行方案中选择最优解，更关注学生对基本技能的应用。 （2）周老师是考虑到学生也需要作为软件的“制造者”这一因素，设置了“深度理解”维度。其主要目的是更全面地评价学生的学习情况，不仅仅关注其操作技能和应用能力，还要关注学生是否能够深入理解电子地图的基本原理和算法。通过将技能目标和认知目标进行有机结合，可以帮助培养学生的创新能力和实践能力，从而真正成为一个“制造者”。
教学设计题 （1题）
（1） （2）教师提供“移动终端设备使用指南”课件，同时设置如下任务，请学生完成： ①下载和安装两个应用软件，其中一个是在线学习的软件，还有一个是出行导航的软件，并记录下载的软件名称和安装的过程。 ②完成两个应用软件的体验活动。使用下载的在线学习软件查询计算机的种类，使用出行导航软件查询从家到学校的路线，并记录查询的结果。 ③将上述两个任务的成果整理后，提交至“信息技术互动学习平台”。查阅至少3名同学的成果，并对其进行评价。 最后，教师结合学生的成果和评价，对该体验活动做出反馈和总结。