①劳动是人类最基本的实践活动，也是人的存在方式。我们应积极弘扬劳动精神，积极投身于为人民服务的实践，这是实现人生价值的必由之路。 ②在个人与社会的统一中创造和实现价值，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中创造和实现自己的价值。 ③在砥砺自我中创造和实现价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏自强不息的精神，需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引，要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。

优点： ①议题式教学要对应结构化的学科内容。该教学设计中议题式教学“是什么-为什么-怎么做”为线索对应了结构化的学科知识：“改革开放的历程-为什么要改革开放-如何推进改革开放”。 ②议题式教学要合理确定开展活动的议题。该教学设计中的议题既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点；既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。 ③围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略，并提供表达和解释的机会。该教学设计中教师围绕改革开放出示了相关情境资料，引导学生对情境材料和问题进行思考，符合这一要求。 ④思想政治课程基本理念要求构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。该教学设计中关于改革开放的知识内容采取思维活动的方式呈现，实现了“课程内容活动化”“活动内容课程化”，增强了学生的政治认同与科学精神。 ⑤思想政治课程基本理念要求尊重学生身心发展规律，改进教学方式。该教学设计中在通过议题的引入、引导，使教学在师生互动、开放民主的氛围中进行，并通过问题情境的创设，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。 缺点： ①议题式教学要力求提供序列化的活动设计，活动设计应有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，并进行序列化处理。该教学设计中议题情境与议学活动的线索不够清晰比较分散，序列化与逻辑性不强。 ②议题式教学活动的方式应该多样。该教学设计中议学活动都是问答的形式进行，没有针对不同知识与问题难度采用不同的方法，方式比较单一。 ③提问要目的明确。要求教师要围绕教学目的进行提问，对每一个所提问题要达到的目标也要明确。该教学设计中部分问题指向性不够明确，如“回顾改革开放的历程对你有哪些启示？”，且“分析党为什么要在十一届三中全会，作出实行改革开放的决策。”与情境材料关系不大。

（1）该题主要考查知识：联系的特征（客观性与多样性）。 该题主要考查能力：获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、独立思考的能力、分析与解决问题的能力。 （2）①评价要突出重点，把思想政治素养教育放在首位，思想政治学科选择题编制应从多个维度体现考查核心素养立意。关注学生全面发展，特别是学生核心素养的发展，体现评价促进学生导向的功能。 ②教学评价具有反馈、诊断和调节功能，思想政治学科选择题编制情境要具有一定的复杂性，同时完成具体任务所需的知识、能力和方法不能超出要求。通过完成试题展现出的核心素养达成情况，以检测课程目标实现的程度。 ③教学评价应客观公正。思想政治学科选择题编制情境要根据学生的生活经验和理解程度设计情境，背景材料应该与学生的认知与学习、生活经历相适应，具有一定的分析性并为学生作答时创造知识迁移的因素，体现公平。 ④评价的根本目的在于促进发展，思想政治学科选择题编制要对学生的知识、能力与情感、态度价值观各方面进行综合测试，将评价过程变为教育过程，淡化评价的甄选功能，体现评价促进学生教育与发展的功能。

（1）辩题：新时代，中国是发展计划经济好还是发展市场经济好？ （2）辩论活动主要环节： A.教师宣布辩题，介绍正反双方选手及观点，明确辩论的流程与规则。 B.展开辩论。 开篇立论：正反方一辩陈词立论，各1分钟。 攻辩：正反方进行攻辩，3分钟。 自由辩论：双方辩手分别一对一自由辩论，3分钟。 总结陈词：四辩总结陈词，各1分钟。 C.参赛选手与观战同学进行交流，分享感受。 D.评价总结：教师与学生共同评选出“最佳辩手”，并对辩论活动的表现与内容做总结。 （3）总结词：在这场辩论赛中，看得出各位辩手在赛前一定做了充分的准备，各位辩手情绪饱满，在赛场上积极输出自己的观点，是一场十分精彩的比拼。 通过正反双方辩手旁征博引、妙语连珠的充分论证，我们更加清晰的感受到作为配置资源的两种基本手段，计划和市场都各有优劣。改革开放后，我国逐步建立了社会主义市场经济体制。进入新时代，我国应该进一步发展和完善社会主义市场经济，一方面，充分尊重市场作用，激发市场主体的活力，提高资源配置效率；另一方面，要更好的发挥我国政府的经济职能和作用，规范市场秩序，保障公平竞争，弥补市场缺陷。通过加强和优化公共服务，保障社会公平正义，促进共同富裕，更好满足人民日益增长的美好生活需要。 本次比赛正反双方辩出了风格，辩出了精彩，不仅展现了新时代中学生蓬勃向上、不断学习和勇于挑战的精神风貌，同时营造了浓厚的思辨氛围。以现实为矛，以真理为盾，希望同学们能够在学习和生活的舞台上坚持博学思辨、明理知论，永远热情洋溢，永远追寻真理。