材料中教师的做法是正确的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习和提倡。 首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，教师接到学生反映，得知小丽有偷拿同学小东西的行为后，没有指责小丽，而是告诉她这个行为是不可取的，相信她会变好，宽容了她的错误，体现了学生是发展的人。 其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，教师先是告诉小丽这个行为不可取，然后让她担任班级的文具管理员，做到了有针对性地教育，因材施教，体现了学生是独特的人。 最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，教师让小丽担任班级的文具管理员，之后小丽不仅与同学的关系更加融洽了，而且也开始积极回答问题，调动了小丽的积极性，体现了学生是具有独立意义的人。 综上所述，该老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的要求，值得学习和提倡。

材料中教师的做法是正确的，体现了“以人为本”的学生观，值得我们学习和提倡。 首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。材料中，教师接到学生反映，得知小丽有偷拿同学小东西的行为后，没有指责小丽，而是告诉她这个行为是不可取的，相信她会变好，宽容了她的错误，体现了学生是发展的人。 其次，“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性。材料中，教师先是告诉小丽这个行为不可取，然后让她担任班级的文具管理员，做到了有针对性地教育，因材施教，体现了学生是独特的人。 最后，“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，是不以教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体。材料中，教师让小丽担任班级的文具管理员，之后小丽不仅与同学的关系更加融洽了，而且也开始积极回答问题，调动了小丽的积极性，体现了学生是具有独立意义的人。 综上所述，该老师的教育行为是正确的，符合“以人为本”学生观的要求，值得学习和提倡。

林老师的做法是正确的，符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习和提倡。 首先，林老师践行了为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师以身作则，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，当遇到问题时，林老师能够积极地与家长进行沟通，还每周两次进行免费的数学补课，做到了尊重家长，廉洁从教，体现了为人师表的教师职业道德规范。 其次，林老师践行了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。材料中，林老师不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是采取了多种形式的教学，让学生自己去思考应该怎么解决问题，做到了循循善诱，体现了教书育人的职业道德规范。 最后，林老师践行了终身学习的教师职业道德规范。终身学习要求教师拓宽知识视野，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，林老师通过自身的钻研发表了多篇论文，提高了自己的学术水平，做到了不断提高专业素养和教育教学水平，体现了终身学习的教师职业道德规范。 总之，林老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得学习和提倡。

林老师的做法是正确的，符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习和提倡。 首先，林老师践行了为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师以身作则，尊重家长，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，当遇到问题时，林老师能够积极地与家长进行沟通，还每周两次进行免费的数学补课，做到了尊重家长，廉洁从教，体现了为人师表的教师职业道德规范。 其次，林老师践行了教书育人的教师职业道德规范。教书育人要求教师“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。材料中，林老师不是采用单纯的提问方式来让学生回答，而是采取了多种形式的教学，让学生自己去思考应该怎么解决问题，做到了循循善诱，体现了教书育人的职业道德规范。 最后，林老师践行了终身学习的教师职业道德规范。终身学习要求教师拓宽知识视野，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中，林老师通过自身的钻研发表了多篇论文，提高了自己的学术水平，做到了不断提高专业素养和教育教学水平，体现了终身学习的教师职业道德规范。 总之，林老师的教育行为是正确的，符合教师职业道德规范的要求，值得学习和提倡。

（1）“写的历史也永远要重写”意思是历史永远要进步，历史学家永远有工作可做。因为一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合，写的历史同本来的历史也不能完全符合。 （2）历史这个名词有两个意义： 第一个意义是本来的历史，客观的历史，是人类社会在过去所发生的事情的总名。 第二个意义是史学家所写的历史，主观的历史。历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。 写的历史与本来历史并不是一回事。两者的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。写的历史则有信不信之分，信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。

（1）“写的历史也永远要重写”意思是历史永远要进步，历史学家永远有工作可做。因为一切的学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总不能和其所认识的客观对象完全符合，写的历史同本来的历史也不能完全符合。 （2）历史这个名词有两个意义： 第一个意义是本来的历史，客观的历史，是人类社会在过去所发生的事情的总名。 第二个意义是史学家所写的历史，主观的历史。历史家研究人类社会过去发生的事情，把他所研究的结果写出来，以他的研究为根据，把过去的本来的历史描绘出来，把已经过去的东西重新提到人们的眼前，这就是写的历史。 写的历史与本来历史并不是一回事。两者的关系是原本和摹本的关系，是原形和影子的关系。本来历史是客观存在，写的历史是主观的认识。写的历史则有信不信之分，信不信就看其所写的是不是与本来历史相符合。

行至山巅，不必直上 面对“河流为什么要走弯路”这个问题，有人说走弯路能够汇聚更大的水量，有人说走弯路可以减弱对河床的冲击，有人说走弯路可以绕开无法逾越的障碍……正因如此，河流才能最终抵达终点——大海。行至山巅，不必直上，蜿蜒曲径，也见远方。人生何尝不是如此？我们难免会遇到各种险阻，这时候不妨走走“弯路”，或许依然能够到达终点。 勇于走弯路，也能抵达终点。在人生的旅途中，很多时候我们会遇到堵塞，不得不绕路而行，看似离目标远去，却也是通往成功的必经之路。在这弯路上，我们能够积累自己的力量，提升自己的能力和智慧。爱迪生经历了上千次的失败，才终于找到最适合的材料，发明了白炽灯；屠呦呦在发现青蒿素的过程中，经历了近两百次的失败，才终于获得成功，实现了疟疾治疗中的新突破。如果我们只看到“失败”，就会忽视在这一次次失败中积累的经验。实际上，他们看似是一次次“失败”、一次次“走了弯路”，却是一步步地向成功靠近。 反之，不懂“走弯路”，不愿“走弯路”，不敢“走弯路”，一味地“不撞南墙不回头”，甚至是“撞了南墙也不回头”，最终只会“头破血流”。有一则经典的寓言故事，有两只蚂蚁想翻越一堵墙，寻找墙那边的食物。一只蚂蚁来到墙脚下就毫不犹豫地向上爬去，可是每次都跌落下来，结果这只蚂蚁的结局就是一次次地攀爬，一次次地跌倒……另一只蚂蚁走了一条绕远的小路，绕开了墙，反而更快地来到食物前，开始享用起来。两只蚂蚁寻找食物的结果不同，原因不在于有无坚持到底的毅力，而在于是否能够大胆地改变方向。如果我们在遇到困难险阻时只会想着看似“最短的捷径”，反而会离成功越来越远。 其实，走弯路也好，勇往直前也好，都是我们走向成功的途径，关键在于这“弯路”应该怎么走。走在崎岖之路，不应忘了初心与目标。我们的近代史是中国人民追求国家独立和民族复兴的历史，从鸦片战争到太平天国运动，再从戊戌变法到辛亥革命，中国人民反对压迫和渴望独立的目标没有变，所以才有了一次又一次的救亡运动。尽管经历了无数磨难和挫折，我们也终究走出了属于自己的复兴之路。走在蜿蜒曲径，也不必惧怕前途黑暗，要有积极向上的心态。走在一条离既定目标看似远去的路上，的确需要极大的勇气与良好的心态，而如果在这绕路之行中瞻前顾后、犹犹豫豫，反而会迷失方向。所以，纵使绕路而行，我们也要坚定地相信自己。 走弯路虽曲折迂回，却也能抵达目的地。人生本非坦途，也并不只是一条单行路，不要怕走弯路，因为弯路或许能够让我们领略更多的风景，积累更多的经验。让我们怀揣勇气，坚定步履，相信每一步都是迈向成功的有力脚印。

行至山巅，不必直上 面对“河流为什么要走弯路”这个问题，有人说走弯路能够汇聚更大的水量，有人说走弯路可以减弱对河床的冲击，有人说走弯路可以绕开无法逾越的障碍……正因如此，河流才能最终抵达终点——大海。行至山巅，不必直上，蜿蜒曲径，也见远方。人生何尝不是如此？我们难免会遇到各种险阻，这时候不妨走走“弯路”，或许依然能够到达终点。 勇于走弯路，也能抵达终点。在人生的旅途中，很多时候我们会遇到堵塞，不得不绕路而行，看似离目标远去，却也是通往成功的必经之路。在这弯路上，我们能够积累自己的力量，提升自己的能力和智慧。爱迪生经历了上千次的失败，才终于找到最适合的材料，发明了白炽灯；屠呦呦在发现青蒿素的过程中，经历了近两百次的失败，才终于获得成功，实现了疟疾治疗中的新突破。如果我们只看到“失败”，就会忽视在这一次次失败中积累的经验。实际上，他们看似是一次次“失败”、一次次“走了弯路”，却是一步步地向成功靠近。 反之，不懂“走弯路”，不愿“走弯路”，不敢“走弯路”，一味地“不撞南墙不回头”，甚至是“撞了南墙也不回头”，最终只会“头破血流”。有一则经典的寓言故事，有两只蚂蚁想翻越一堵墙，寻找墙那边的食物。一只蚂蚁来到墙脚下就毫不犹豫地向上爬去，可是每次都跌落下来，结果这只蚂蚁的结局就是一次次地攀爬，一次次地跌倒……另一只蚂蚁走了一条绕远的小路，绕开了墙，反而更快地来到食物前，开始享用起来。两只蚂蚁寻找食物的结果不同，原因不在于有无坚持到底的毅力，而在于是否能够大胆地改变方向。如果我们在遇到困难险阻时只会想着看似“最短的捷径”，反而会离成功越来越远。 其实，走弯路也好，勇往直前也好，都是我们走向成功的途径，关键在于这“弯路”应该怎么走。走在崎岖之路，不应忘了初心与目标。我们的近代史是中国人民追求国家独立和民族复兴的历史，从鸦片战争到太平天国运动，再从戊戌变法到辛亥革命，中国人民反对压迫和渴望独立的目标没有变，所以才有了一次又一次的救亡运动。尽管经历了无数磨难和挫折，我们也终究走出了属于自己的复兴之路。走在蜿蜒曲径，也不必惧怕前途黑暗，要有积极向上的心态。走在一条离既定目标看似远去的路上，的确需要极大的勇气与良好的心态，而如果在这绕路之行中瞻前顾后、犹犹豫豫，反而会迷失方向。所以，纵使绕路而行，我们也要坚定地相信自己。 走弯路虽曲折迂回，却也能抵达目的地。人生本非坦途，也并不只是一条单行路，不要怕走弯路，因为弯路或许能够让我们领略更多的风景，积累更多的经验。让我们怀揣勇气，坚定步履，相信每一步都是迈向成功的有力脚印。